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Perfil de Egreso

Conocimientos sobre:

• Teorías básicas sobre el aprendizaje, la pedagogía y la evaluación, así como sus interrelaciones disciplinares que dan sustento a todos los procesos educativos.
• Sustentaciones teóricas de la política educativa y procesos de reforma aplicada a los modelos educativos y curriculares, así como a las necesidades actuales de la docencia.
• Bases pedagógicas de las modalidades convencionales y no convencionales en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Paradigmas en la comprensión y práctica de valores cívicos, éticos, sociales y derechos humanos.
• Gestión y liderazgo como herramientas para las nuevas necesidades del desempeño profesional en todos los niveles educativos.
• Metodología para la elaboración de diagnósticos, diseño, instrumentación y evaluación de propuestas pedagógicas.

Habilidades para:

• Favorecer desde la docencia ambientes áulicos orientados al aprendizaje.
• Diseñar y aplicar instrumentos para la evaluación.
• Gestionar procesos educativos de acuerdo con el puesto de desempeño, nivel, modalidad y ámbito educativo.
• Análisis de la política educativa y sus derivaciones en diversos procesos de reforma para interpretar los cambios curriculares y la adaptación a formas de trabajo que son cambiantes durante su carrera profesional.
• Analizar, caracterizar y problematizar la praxis pedagógica propia y la de otros.
• Construir niveles de conocimiento a partir de cada aprendizaje esperado e identificar niveles del conocimiento en cada estudiante.
• Aplicar la metacognición y toma de conciencia en la evaluación formativa en el proceso de aprender para el avance del nivel de logro de aprendizajes esperados.
• Diseñar, aplicar y evaluar estrategias de seguimiento pedagógicas respetuosas del ser humano.
• Diseñar y aplicar trayectos socioformativos que contribuyan a generar comunidades de aprendizaje.
• Identificar y argumentar vacíos de conocimientos que son necesarios para resolver problemas de la práctica pedagógica.

• Problematizar, usar y aplicar el conocimiento para innovar su práctica pedagógica.

Actitudes y valores

• Compromiso social con los problemas educativos del país y el estado.
• Responsabilidad para la toma de decisiones en la solución de problemas.
• Apreciación crítica de su desempeño profesional y posibilidades de mejora.
• Aprecio por el trabajo colaborativo.
• Posturas claras para la equidad, la eficiencia y la calidad educativa.
• Respeto a la interculturalidad, diferencias de género y socioculturales en general.
• Actitudes propositivas para la solución de problemas concretos de su práctica cotidiana y generales del hecho educativo.
• Actitudes de respeto al medio ambiente y en pro de la sustentabilidad.
• Actitudes de compromiso, responsabilidad, tolerancia y respeto a las individualidades de los otros, de manera que se reflexione, cuestione, critique y erradique desde lo educativo, las acciones que atentan de forma violenta en contra de las personas.

Objetivo del Programa

Objetivo general

Formar maestros en educación capaces de incidir en la mejora del ámbito educativo a partir de una intervención fundada en nuevas habilidades orientadas a la docencia, la intervención e instrumentación curricular, la evaluación educativa y la gestión escolar.

Objetivos específicos

• Incidir en la construcción o mejora del perfil que se requiere para las nuevas necesidades educativas en la educación de tipo básico y medio superior de profesionales de la educación, conforme a las condiciones de la política pública nacional y las del contexto inmediato.

• Propiciar el análisis, la reflexión y la práctica sobre las nuevas demandas para el desempeño docente, tales como el manejo de las TIC, modalidades no convencionales e incorporaciones curriculares como los derechos humanos y la sustentabilidad.

• Ofrecer una alternativa permanente de continuidad para su formación, así como de actualización, a los egresados de licenciaturas afines a la educación o con salidas terminales relacionadas, en las ciencias sociales y las humanidades.

• Incidir en la mejora de la gestión educativa, intervención e instrumentación curriculares, así como de la evaluación educativa que realizan los profesionales de la educación.
• Aportar elementos de reflexión teórica y práctica, ante las nuevas demandas de la gestión escolar en la educación de tipo básico y medio superior.

Plan de Estudios

De acuerdo con las necesidades detectadas, se propone un plan de estudios que promueva la reflexión en los profesionales de la educación acerca de su praxis pedagógica, con el fin de impulsar proyectos de mejora continua de los procesos educativos que le corresponde realizar.

Mapa curricular

Número de Estudiantes por Generación

La Maestría en Educación inicio actividades en enero de 2012 con el ingreso de la primer promoción. Han egresado las promociones 2012 y 2013 y actualmente cursan el posgrado 16 estudiantes; 10 de la generación 2014-2016 y 6 de la generación 2015-2017. El 100% de los estudiantes dedican tiempo completo al programa y cuentan con becas CONACYT.

Generación Enero 2015 - Diciembre 2017

EDUARDO VILLARREAL		LAURA BECKER
MA. FERNANDA GONZÁLEZ		MA. GUADALUPE MONCADA
MANUEL VELAZQUEZ		ROLANDO MURO SALAS

Generación Enero 2014 - Diciembre 2016

SELENE CARRILLO MUÑOZ		SAHIRA BEATRIZ REYES CASTRO
REFUGIO ALONSO VÁZQUEZ REA		OSCAR OMAR VERDÍN CERVANTES
MARÍA DEL ROSARIO VELÁZQUEZ RAMÍREZ		LIDIA PATRICIA RODRÍGUEZ GUARDADO
DORA PATRICIA VILLANUEVA RUELAS		CINDY WENDOLINE TOVAR RODRÍGUEZ
CHRYSTIAN ORANGE BERNAL		ALEJANDRA DELGADILLO LEVARIO

Generación Enero 2013 - Diciembre 2015

Aline Viridiana Huerta Hernández		Brenda Nataly Celis Fregoso
Hugo Iván Aguilar Estrada		José Marcos Partida Valdivia
Laura Cristina Flores Arce		Laura Viridiana Zúñiga Partida
Ma. Magdalena López Sánchez		Octavio Islas Estrada
Jesús Carlos Salazar Peña

Generación Enero 2012 - Diciembre 2014

Valdez Parra Irma Patricia		Miranda Tello Érika
Larios Híjar Iris Haydeé		Guerra Amparo Blanca Azucena
López Bimbela María Antonieta		Cárdenas Ayala María Titzé Yunuén
Alcántara Luz Miguel Ángel

Núcleo Académico Básico

Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento

1. Mejora del aprendizaje en los niveles educativos

Desde aquí se pretende que el maestrante desarrolle habilidades para el diseño de propuestas basadas en el diagnóstico escolar, de contexto y de las formas de aprendizaje de los estudiantes a partir de la reflexión y la discusión teórico- filosófica de las leyes, acuerdos y sustentos que dan sentido al proceso educativo, en el afán de mejorar los niveles de logro de aprendizajes de los estudiantes.

2. Transformación de la praxis pedagógica

Desde esta línea se pretende consolidar una práctica pedagógica reflexiva y de alta pertinencia formativa de personas capaces de contribuir en la transformación de su contexto social, económico, político, cultural y profesional y generar propuestas de mejora a partir de diferentes posturas educativas. Esta línea da apertura para innovar las actividades de lo educativo: pedagógicas, de gestión y de evaluación.

Tutorías

La tutoría se considera como el apoyo profesoral que se le brinda al estudiante de la Maestría en Educación para el fortalecimiento de estrategias, actividades y recursos para realizar con éxito su trayectoria académica, mediante orientaciones académicas y administrativas.

El tutor o tutora funge como el mediador(a) entre el proceso de formación de los estudiantes y el cumplimiento de las acciones plasmadas en el plan de estudios. El tutor se asignado al estudiante en función de las capacidades académicas del programa, la matrícula y la afinidad en cuanto a áreas de trabajo e investigación; esto se realiza a más tardar en la segunda semana del inicio de las sesiones grupales.

Publicaciones

La productividad académica de los docentes del Núcleo académico es la siguiente:

• Artículos
• Capítulos de libros
• Libros
• Reportes Técnicos
• Trabajos Presentados

Vínculos con la Sociedad

El programa de Maestría en Educación fue creado para establecer un acercamiento permanente con la sociedad a partir de la profesionalización de recursos humanos que podrán impactar en las problemáticas relacionadas con los procesos curriculares, pedagógicos y de gestión educativa.

La Universidad Autónoma de Nayarit cuenta con convenios generales que favorecen la vinculación. Se cuenta con convenios específicos del posgrado para la vinculación académica y se están realizando las gestiones permitentes para tener un mayor número de convenios con diferentes sectores. Actualmente se encuentran en trámite los convenios específicos y/o firma de cartas intención con Universidad Veracruzana y Universidad Autónoma de Querétaro en México; en el extranjero por su parte con la Universidad de Málaga, España; la Universidad del Norte, Colombia y la Universidad Nacional del Sur, Argentina.

Vínculos con la Sociedad

Procesos Administrativos

Integración de expediente para participar en el Proceso de Selección de aspirantes para el ingreso a la Maestría en Educación.

Requisitos Académicos

• Llenar el Formato de solicitud de Ingreso, disponible en el siguiente link http://www.uan.edu.mx/es/maestria-en-educacion y entregarlo junto con el resto de los documentos requeridos.
• Presentar el Examen Nacional de Ingreso al Posgrado (EXANI III), y obtener en el resultado global un mínimo de 900 puntos
• Original y copia del Título de Licenciatura en el área de Educación o áreas afines: Licenciatura en Ciencias de la Educación, Licenciatura en Pedagogía, Licenciaturas de la Universidad Pedagógica Nacional, Licenciaturas de Instituciones educativas de Educación Normal; Filosofía, Psicología, Psicología Educativa, Lingüística Aplicada y licenciaturas de las Ciencias Sociales.
• En caso de poseer título de licenciatura diferente a las enunciadas, deberá acreditar con copia de comprobante de pago salarial, un mínimo de 2 años en actividades de docencia, evaluación, asesoría pedagógica, administración o gestión educativa, emitido por la institución donde desempeñó o desempeña tales actividades.
• Original y copia de Cédula Profesional Federal.
• Original y copia del Certificado oficial de estudios de licenciatura con calificaciones con un promedio mínimo de 80, en una escala de 0 a 100 o su equivalente del grado anterior. Si el certificado no indica el promedio, se deberá anexar una constancia debidamente signada y sellada por la institución que lo expide.
• Dos cartas de recomendación académica.
• Carta de Exposición de Motivos por los que desea hacer la Maestría.
• Constancia de un mínimo de 350 puntos de nivel de comprensión lectora del idioma Inglés (TOEFL) o su equivalente institucional.
• Curriculum Vitae con fotografía reciente, anexando documentos probatorios básicos.
• Copia de Identificación Oficial del aspirante (credencial de elector o pasaporte)
• Copia de la CURP (Clave Única de Registro de Población)
• 4 Fotografías tamaño infantil a color o blanco y negro (imagen reciente).

Y lo demás que establezca la convocatoria de ingreso vigente.

Coordinación de la Maestría en Educación
Mtra. Diana Pérez Navarro
meducuan@gmail.com
Tel. 01 (311) 211-88-00
Ext. 8689 y 8541

Video

1. Conferencia: "Del mapa escolar al territorio educativo. Disoñando la escuela desde la educación

2. Conferencia "La evaluación formativa de la docencia"

3. Evento de egreso MEDUC, Promoción 2012

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